첫째, 전국적으로 문제지가 다시 표준화되기까지는 N년이 걸릴 것입니다.

우리나라는 77년 대입 수능시험이 부활한 이후부터 현재에 이르기까지전국 1문제, 시도별 1문제, 전국 1문제(향후 추세인 3+7)의 과정으로 진행됩니다.

사실 2000년 이전에는 전국 대학 입시 시험은 항상 단일 전국 지문을 기반으로 출제되었습니다. 2000년부터 2004년까지 중국은 '지방 문제와 함께 통일된 대입 시험'을 시행하기 시작했고, 점점 더 많은 지방이 독립적인 문제 출제 대열에 합류했습니다.

2014 년 국무원이 발표 한 "견해 이행의 시험 및 입학 제도 개혁 심화에 관한 국무원"에서 "국가 논문"의 복원은 개혁의 주요 추세가되었습니다.

2014년에는 전국 16개 주와 지방 자치단체에서 지방정부 제안서를 채택했습니다.15개의 통합 명제가 있습니다.2015년에는 장시성, 랴오닝성, 산둥성 등 3개 성이 새로 추가되어 전국 규모에 포함되었습니다.통합 설문지를 사용하는 주정부 수가 18개로 늘어났습니다.2019년까지.국가 신문을 사용하는 주정부 수가 26개로 증가했습니다.또한 하이난성에서는 2019년에 반자율적 제안을 시행했습니다.

우리나라는 표준화된 문제지에서 주정부 제안으로 20년이 지났습니다. 우리 모두 그 이유를 잘 알고 있다고 생각합니다.개발 속도-경제 수준-교육 자원-교육 수준, 일련의 조작이 다시 원점으로 돌아간 것 같습니다.

허난성의 수험생으로서 저는 제 1 책의 합격률이 9.8 %, 211의 합격률이 2 % 미만, 칭베이의 합격률이 0.01 %에 불과한 대학 입학 시험에 대해 깊이 이해하고 있습니다. 하지만 통일된 시험지, 통일된 점수선이라는 관점에는 여전히 감히 동의할 수 없습니다.

요즘 대학 입학 시험은 시도 및 시군구 단위로 진행되기 때문에 한 지역의 응시자들과만 경쟁하게 됩니다. As십여 명의 자원봉사자만으로는 충분할 것 같았던 통합 점수표가 백여 명의 자원봉사자가 되거나 기어 딜레마에 빠지게 될 것입니다.이는 입학 시험 자체를 더 어렵게 만들 뿐만 아니라 지원자의 고등 교육 기회에 대한 공정성을 훼손합니다.

2020년 대학입시 지원자 수가 1,071만 명에 달했습니다. 대학 입시의 공정성을 요구하는 목소리도 점점 더 커지고 있습니다.그러나 "획일적"은 "공정"과 동의어가 아닙니다. 역설은 바로 인정입니다.

따라서 각 지역 주요 대학의 입학 비율을 조정하는 것이 문제의 근본 원인입니다. 다양한 지역의 빠른 경제 발전을 보장할 수 없고, 대학 입시의 공정성을 보장할 수도 없습니다.그러나 모든 성(중앙정부 직속 자치단체)에 일률적인 점수를 부여하는 상황에서 발전이 뒤처진 성, 학생 수가 많은 성의 대학 입학 비율을 높일 수 있습니다.

마지막으로."시험지와 점수의 통일성"은 우리의 궁극적인 목표가 아닙니다.우리는 할 수 있는 한 많은 일을 해야 합니다.열심히 공부한 모든 응시자에게 공정성을 부여합니다.

대학수학능력시험이 다가오는 지금, 모든 노력과 진심 어린 소망이 보상을 받기를 기원합니다.

매년 대학 입학 시험이 가까워지면 전국이 통일 된 논문, 통일 된 점수 라인을 통일 할 수없는 이유는 무엇입니까? 강소성, 안후이성, 허난성, 산둥성 및 기타 고등학교 후보자의 다른 지역과 같은 일부 대학 입학 시험 지방의 경우 지방의 동일한 볼륨은 전문 분야에만있을 수 있으며 지방 외부에는 줄에있을 수 있습니다.

그렇다면 현재 상황의 원인은 무엇일까요? 개인적으로 몇 가지 이유가 있다고 생각합니다:

1. 경제적 격차가 발생하는 이유

1977년 대학입시가 처음 부활했을 때처럼 전국적으로 통일된 시험지와 통일된 점수를 얻는 것이 정말 가능하다면 말입니다. 그렇다면 교육이 낙후된 일부 지역에는 정말 큰 불공평이 될 것입니다.

예를 들어, 경제적으로 낙후된 지역의 아이들에게 인공지능 인공지능, 공유경제, 비트코인 및 기타 새로운 것들과 비슷한 시험지가 실제로는 들어보지도 못했을 수 있는데, 경제적으로 발전된 지역의 아이들과 비교할 수 있다고 생각하십니까(편견 없이 그냥 생각만 말하세요)? 따라서 국정교과서를 실현하지 않는 이유 중 하나는 교육적으로 덜 발전된 지역의 일부 어린이들이 학교 교육을 받을 수 있도록 국가가 돌보기 위해서입니다.

장쑤성, 저장성, 상하이 등 경제적으로 발전한 지역, 선진 경제는 선진 교육 산업을 창출하고, 사이펀 효과가 있을 것입니다. 경제 발전 → 교육 발전 → 우수 인재 흡수 → 경제 발전이라는 완전한 폐쇄 루프를 형성할 것입니다. 따라서 선진 지역의 경우 전국적인 규모를 실현하더라도 천천히 억제를 보일 것입니다.

2. 보안상의 이유

2003년 대입 수능, 시험지를 도난당해 임시로 B지를 사용하게 된 것만으로도 얼마나 많은 사람들에게 지울 수 없는 아픔을 안겨줬던 2003년 대입 수능, 이 전설의 B지는 얼마나 많은 사람들의 악몽이었을까요.

전국적으로 표준화된 시험이 실제로 이루어지고 한 지역에서 유출이 발생한다면. 그러면 전국의 모든 고등학생이 큰 영향을 받게 되고 모든 시험지가 무효화될 것입니다.

따라서 보안 문제를 위해 부분적으로 지역별로 통일된 문항과 부분적으로 지역별로 자율적인 문항이 있을 수 있습니다.

3. 자원봉사를 하는 이유

실제로 통일된 국가 논문과 통일된 점수 라인을 달성합니다. 그렇다면 자원봉사가 얼마나 어려운 일인지 상상해 봅시다.

통합 논술이 생기기 전에는 대학이 특정 지역에서 모집할 수 있는 인원이 제한되어 있었기 때문에 해당 지역의 학생들이 같은 필드에서 경쟁해야 했고, 이는 많게는 수만 명에서 수십만 명의 PK를 의미했습니다.

볼륨이 통일 된 후에는 전국의 수백만 명의 학생들과 PK를해야하며,이 경우 자원 봉사자를 신청하여 엉망이 될 수 있습니다. 과거에는 12 명의 자원 봉사자만으로도 슬롯에 들어갈 수 있었고 항상 들어갈 수있었습니다. 그러나 통합 볼륨이 실현 된 후 좋은 사람들은 백 명 또는 10 명의 자원 봉사자가 없으며 완전히 불충분합니다.

게다가 같은 점수로 학교를 정할 때 이런 상황이 발생할 수 있습니다. 어떤 사람은 985점, 211점에 갈 수 있지만 어떤 사람은 압박을 받아 주요 한 학교에만 갈 수 있습니다. 그게 공평할까요? 여전히 불공평하다고 외치는 사람들이 있을 것입니다.

마지막에 쓰기

중국이 황실 시험 제도를 실현한 이후부터 현재까지 교육은 수천 년 동안 중국 전역을 누비며 발전해 왔습니다.

공정성은 항상 상대적인 것이며, 유럽이나 미국을 포함해 전 세계 어느 나라도 절대적인 공정성을 달성한 나라는 없습니다.

중국의 교육은 지금까지 국가가 대학 입시의 공정성을 위해 최선을 다해 왔으며, 대학 입시는 한 사람의 운명을 바꿀 수있는 비교적 공정한 메커니즘이라고 할 수 있습니다.

불평만 할 것이 아니라 이 불공정을 바꾸기 위해 열심히 공부해야 합니다.

마지막으로 대학수학능력시험을 치르는 모든 수험생이 펜을 종이에 대고 금메달을 목에 걸 수 있기를 기원합니다.

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GCSE는 왜 통일된 시험지를 사용할 수 없나요? 사실 오래 전에 표준화되었습니다.

고등 교육 시험의 역사

1977년: 전국적으로 통일, 예술 및 과학 분야만 해당

학생들은 중국이 1977 년에 대학 입학 시험 제도를 재개하고 그해 10 월 12 일 국무원이 교육부의 "1977 년 고등학교 입학 업무에 관한 의견"을 승인하고 공식적으로 고등학교 입학을위한 통일 시험 제도를 재개했다는 사실을 알아야합니다. 이 소식은 수많은 지식인들에게 희망을 주었는데, 그해 대학 입학 시험에 응시한 학생들의 연령대가 다양했고, 나이가 많은 학생들은 이미 전성기를 지나 결혼했거나 자녀가 있었고, 어린 학생들은 아직 왕관을 쓰지 않은 상태였습니다. 결국 273,000명이 고등 교육 기관에 입학했습니다. 당시 대학 입학 시험의 문제는 문학과 과학 과목의 차이만 있을 뿐 전국적으로 통일되어 있었습니다.

1989년: 상하이에서 분리 주문

10 년간의 모색 끝에 대학 입학 시험의 일부 문제도 점차 나타나 상하이는 전국이 대학 입학 시험의 종합 조정 단계에 진입하도록 주도했으며, 가장 중요한 상징은 1988 년 상하이 대학 입학 시험 개혁 프로그램의 시행과 1989 년 전국에서 표준화 된 시험을 전면적으로 시행 한 것입니다. 1988년 상하이는 전 국가교육위원회의 승인을 받아 상하이 대학 입학 시험(SCEE)과 과학 후 시험(PSE)을 설립하고(이 방식은 현재 대다수 고등학교에서 실시하는 SCEE의 토대가 되었습니다), 전국 통합 시험을 위한 '상하이 페이퍼'로 개별적으로 문제를 준비하기 시작했습니다.

2004년: 모든 지방에서 꽃을 피우는 자치 제안

교육부는 2004 년 2 월에 지방 분리 제안의 범위를 더욱 확대하기로 결정했으며, 일부 지방 및 지방 자치 단체에서는 독립 제안 주제의 전부 또는 일부를 구현하기 위해 2004 년에 지방 분리 제안을 추가 한 것은 천진, 요녕, 강소, 절강, 복건, 후베이, 후난, 광동, 충칭과 전년도의 베이징, 상하이와 교육부 시험 센터 4 세트의 문제지, 국가는 총 15 세트의 시험지를 보유하고 있으며 2005 년 산동, 장시, 안휘, 2006 년 사천, 산시를 추가하여 전국 대학 입학 시험은 개방의 명확한 추세를 보이고 있습니다. 2005년 산둥성, 장시성, 안후이성, 2006년 쓰촨성, 산시성이 추가되면서 자체 문제지가 있는 성, 직할시의 수가 점차 증가하여 전국 대학 입학 시험은 개방화 추세를 뚜렷하게 보여주었습니다.

최근 2019 GCE 시험의 경우, 총 5가지 범주의 GCE 시험지가 출제되었습니다. 국가 시험지 1, 국가 시험지 2, 국가 시험지 3, 반자율 및 자율 시험지입니다. 국가지문이 사용되는 지역의 문제지는 동일하지만 국가지문 간 난이도 차이가 있습니다.

지방의 독립적 인 제안은 시험과 완전히 독립적이며 일부는 750 만점도 얻지 못했습니다. 하이난은 반자율, 언어와 수학은 국가 2권, 나머지 과목은 독립적입니다.

전국에서 동일한 문제지가 사용되지 않는 이유는 무엇인가요?

결론 먼저: 공정성을 위해

많은 학생들이 왜 국가가 문제지와 입시를 표준화할 수 없는지 궁금해합니다. 그러면 편리하고 공정하지 않을까요?

그러나 시험지를 통일하더라도 통일 입학을 달성하는 것은 불가능하고 각 성에서 대학 입학 시험을 치르는 사람의 수가 매년 완전히 다르기 때문에 점수선이 정확히 같을 수 없습니다. 예를 들어 허난성에서는 매년 수백만 명이 대학 입학 시험을 치르고 점수선을 통일하면 얼마나 많은 사람들이 대학에 갈 수 없는지 생각하고 동시에 구이저우에는 50 만 명이 적고 통일하면 한곳이 다른 곳으로 밀려나는 결과는 공정성의 원칙과 크게 일치하지 않습니다. 공정성의 원칙이 심각하게 일치하지 않는 통일은 무의미합니다.

둘째, 각 지역의 경제 발전이 다르고 지역 교육 자원의 분포도 매우 고르지 않습니다. 예를 들어 베이징과 허베이성의 주도인 스자좡은 근접성은 비슷하지만 교육 자원이 매우 다릅니다.

교육은 단순히 일방적인 문제가 아니라 사회의 분업, 안보, 생활 수준, 환경 등과 같은 일련의 문제와도 관련이 있습니다.

물론 현재의 고급 수준 시험은 이미 비교적 공정하다고 말할 수 있습니다. 예를 들어, 국가 1은 10 개 이상의 성에서 가장 널리 사용되고 있으며 국가 2와 3도 해당 수의 성에서 사용하고 있으며 자체 제안을 한 성은 소수에 불과합니다.

대학 입학 시험지가 균일하지 않기 때문에 불평하지 말고 불공평하다고 느끼지 않아야하며, 아마도 지역 구분선이 높기 때문에이 지역의 높은 교육 수준, 학생들이 상대적으로 강하고 우수자를 선택하기 위해 높은 점수 선을 설정하는 것은 이해할 수 없습니다.

서부 지역이 불공평하다고 느끼기 위해 선을 나누는 것이 낮다고 생각하지 마십시오. 결국 좋은 대학에 입학하고 열심히 공부하고 학업 성취도를 높이기 위해 그들보다 더 높은 수준의 교육을받습니다.

가장 이상적이고 공정한 시험은 전국적으로 통일된 시험지와 통일된 채점 방식으로 인재를 선발하는 시험일 것입니다. 하지만 현실은 그렇게 하는 것이 불가능하다는 것입니다.

무엇을 할 수 없나요?

전국 학교의 학업 성취도 분포를 살펴보면 저장성, 후베이성, 후난성, 산둥성 및 기타 지역의 학생들은 일반적으로 다른 지역보다 학업 성취도가 훨씬 높은 반면 베이징, 톈진, 상하이 등의 지역에서는 일반적으로 학업 성취도가 낮다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 왜 그럴까요? 어떤 사람들은 베이징, 톈진, 상하이, 그런 지역은 사람들이 일반적으로 우월감을 느끼고, 생활 조건이 다른 지역보다 낫고, 아이들의 학습 노력이 상대적으로 약하고, 제한된 교육 자원으로 인해 외딴 산악 지역 외에도 일반적으로 학업 성과가 더 낮다고 생각합니다. 두 극단의 상황을 형성합니다. 절강, 후베이, 후난, 산둥 및 기타 지역, 더 많은 사람들, 치열한 경쟁, 각 학교는 초인적 인 학생이며 학업 성적이 일반적으로 더 높으며, 이러한 맥락에서 저자가 통일 된 논문에 대한 질문을하면 통일 된 점수가 될 수 있습니까?

통합 시험지, 통합 점수가 시험에 통합되면 베이징, 톈진, 상하이와 같은 도시는 대학에 거의 갈 수 없으며 외딴 산악 지역은 거의 없습니다. 그리고 대학에 가고, 유명한 학교에 갈 수 있고, 기본적으로 절강, 후베이, 후난, 산둥 및 기타 지역에 집중되어 있으며, 장기적으로 베이징과 다른 도시는 점점 더 높은 졸업장 인력이 없어 학생들이 더 이상 공부하지 않고 경쟁 의식이 없으며 기회가 없기 때문에 아이들의 산악 지역은 대학에 갈 기회가 없습니다. 따라서 지역 학생들이 일정 수의 학생들이 대학에 갈 수 있도록 보호하기 위해 일반적으로 지방 정부는 일부 보호 정책을 도입하고 지역 학생들에게 시험지 형태의 난이도가 다른 추가 점수를 부여하여 지역 학생들이 대학과 유명 학교에 진학 할 수 있도록합니다.

각기 다른 시험지와 다른 입학 점수는 지역 학생들의 입학을 보호하지만 매우 불공정한 경쟁으로 이어져 많은 재능있는 학생들이 삶의 궤도를 바꾸고 더 나은 교육을받을 자격이 없습니다. 시험지와 점수를 통일하여 학생들을 입학시킬 수 있다면 공정한 경쟁이라는 사회적 플랫폼을 더 잘 반영하고 사회적 인재의 활용률을 충분히 발휘할 수 있지만 안타깝게도 아직 이 목표를 달성하지 못하고 있습니다. 안타깝게도 아직 이 목표를 달성하지 못했지만 가까운 미래에 공정하고 공평한 입시 환경이 실현될 것입니다.

국가적으로 통일된 문서에 대한 근본적인 저항은 다음과 같습니다.남북한 민족의 영토 감정.

주원장이 남북통일 시험도 아닌데 남방 학자들이 모두 합격한 결과가 나오자 남북 혼란이 일어날 뻔했습니다.

우선, 우리는 입학 시험 자체의 원칙이 다음과 같다는 것을 알아야합니다.주정부 선택.

인정해야 할 것은 각 지역의 교육 수준이 같지 않고 사회 환경이 같지 않으며 국가가 신문을 통일하면 기본적으로 모든 국가의 대학이 기본적으로 허베이, 허난, 장쑤, 산둥 학생들이 채워야한다는 것입니다.

지방의 모든 대학생, 지방 출신이 없거나 지방은 거의 입학하지 않으며 기본적으로 모든 외국인 남학생과 중산층 학생, 이것은 놀라운 일이 아니며 어떤 결과를 초래할지 상상할 수 있습니까? 모든 지역 기업은 상단에 외국인이 있고 하단에 지역민이 있는데 장기적으로 관리 할 수 있습니까?

이것이 정상이고, 전부 아니면 전무이며, 학습 능력이 떨어지는 학생은 입학해서는 안 된다고 생각하는 것은 당연한 일입니다! 학교는 높은 점수를 받은 모든 인재를 받아들여야 합니다. 기업은 학벌 좋은 인재를 채용해야 합니다.

그건 정말 지나친 생각입니다!

충분지리적 차별의 뿌리그것은경쟁적 이해관계그 결과 외부의 우수한 인재들이 지역 자원을 미친 듯이 빼앗아가고, 외부의 부자들이 미친 듯이 부동산을 사들이고 투기하면서 지역 주민들이 고통받고 있습니다.

특정 지역다른 사람만큼 좋지 않음그러나 이는 지역 정서에 심각한 영향을 미치고 행정의 어려움을 가중시키고 지역 인구의 이탈을 가속화 할 것입니다. 언젠가 경제가 변하거나 다른 사업 기회가있을 때 도시의 지역 주민들조차도 머물 수없는 온갖 이유가있을 수 있으며 모두 호적을 변경하고 고향을 떠날 것이니 이것이 도시의 슬픔이 아닌가?

대학 입시도 이렇게 경쟁에 맡긴다면, 심지어 획일적인 시험지에 투기, 거주지 변경까지 일어날 수 있습니다. 그러면 더 많은 문제가 발생할 것입니다.

생각해 보면 어느 지방이든 현재 지방 경쟁은 기껏해야 백만 수준의 지방 경쟁이고 국가에 배치하면 거의 천만 수준의 경쟁이며 권력과 돈 거래가 더 통제 할 수없고 불의의 위험이 더 큽니다.

어떤 사람들은 여전히 우리 산둥성 중학생들도 전국에서 상위권에 속하기 때문에 대학 입시 대도시로 분류하는 것은 불공평하다고 말할 수 있습니다.

제가 말씀드릴 수 있는 것은 순진하게 생각하지 말라는 것입니다! 여러분이 전국에 있고 모든 중학생이 대학에 합격하더라도 여전히강한 용은 땅속의 뱀을 제압할 수 없습니다.

치열한 경쟁으로 집에 가면 당신의 미래 발전, 그리고 그 대도시에 머무르면 우리 모두가 이해하고, 두 눈이 발전하고, 관계 네트워크의 앉아있는 세입자를 따라 잡을 수 있습니까?

이러한 경쟁 방식과 맞물려 외부인인 여러분을 가시처럼 여기는 현지인들에게 어떻게 환영받을 수 있을까요? 앞으로 이 도시에서 외부인이 어떻게 대우받을지 직접 상상해 보세요.

도시 관리자를 잘 아는 지역 노점상들은 이제 막 대학생이 된 여러분보다 더 잘하고 있습니다. 그리고 월 수입이 있는 사람은 여러분뿐만이 아닙니다."3무"(즉, 직업이 없는 사람)비슷합니다.

이 세상에는 절대적인 강자나 약자는 없으며, 완전한 옳고 그름도 없습니다.

그렇기 때문에 시험지를 통일하지 않는 것이 저개발 지역에 대한 가장 큰 보호이자 국가 전체 발전을 위한 가장 과학적인 계획입니다.

대학 입시의 공정성에 대한 주제는 수년 동안 논의되어 왔습니다. 수능 시험지를 단일화하고 수능 합격선을 통일하는 것의 장단점은 무엇일까요? 실현될 수 있을까요?

77년 전국 대학 입학 시험이 재개되었고, 그 해의 시험지는 각 도별로 디자인되었으며, 78년 대학 입학 시험은 전국 통일 디자인, 동일한 시험지입니다. 동일한 시험지에도 불구하고 각 도의 입학 할당량에 따라 입학 점수 선을 나누었지만 입학 인원을 전국적으로 통일 한 적이 없었습니다.

최근 몇 년 동안 초중등 교육 자원의 관리로 인해 서부 지방의 고등 교육 자원이 열악하기 때문에 국가는 많은 등록 기울기 정책을 도입했으며 등록 프로그램의 모든 관리는 할당량 할당량의 등록과 관련이 있으며 대학 입학 시험지와는 아무런 관련이 없습니다.

대학 입학 시험의 입학률과 주요 대학의 입학률 측면에서 지방은 베이징과 상하이와 비교할 수 없을 것 같습니다. 그 이유는 베이징과 상하이에는 교육부 대학과 시립 대학이 더 많기 때문입니다.

전국적으로 문제지를 표준화하고 각 시도(시군구)에서 할당된 입학정원에 따라 합격자를 배분한다면 전국적으로 문제지를 표준화했는지 여부는 무의미해집니다.

국가가 시험지, 통일 된 점수선 입학에 따라 전국이 시험지라면 서부 지방은 소수의 후보자가 대학에 진학하기가 매우 어려울 것이며 서부 지방의 경제 및 사회 발전과 후보자들도 상대적으로 불공평 할 것입니다. 베이징과 상하이 후보자의 대학 입학 시험 합격률, 주요 대학의 입학률은 확실히 크게 떨어질 것이며, 후보자와 학부모는 확실히 격렬하게 반등 할 것이며 좋지 않을 것입니다.

장쑤성, 저장성, 산둥성, 허난성 및 기타 대입 시험 지역의 경우 베이징과 상하이에 거주하지 않고 오랫동안 그곳에서 태어난 응시자는 매년 대입 시험이 끝나고 응시자 점수와 제출 점수 라인이 나왔을 때 몇 명은 기뻐하고 몇 명은 슬퍼하며 쓴 웃음을 지을 수밖에 없습니다.

생각해보면 세상에는 상대적인 공정성만 있을 뿐 절대적인 공정성은 존재하지 않습니다. 모든 계층의 지원자를 배려하고 능력에 따라 대학 입시에서 경쟁에서 이길 수있는 대학 입시, 대학 입시가 있다는 것은 매우 좋습니다.

대학 입시의 공정성에 대한 논의는 수능이 부활한 해부터 계속되어 왔습니다.

널리 논의되어 온 문제 중 하나는 GCE의 통일성 문제입니다.

현재 우리나라에서 시행 중인 규정에 따르면, 매년 전국적으로 표준화된 대학 입학 시험에서는 지방마다, 지역마다 다른 시험지를 사용합니다.

예를 들어, 대부분의 지역에서 사용되는 국가 논문은 1, 2, 3 논문으로 나뉩니다.

전국 볼륨 외에도 베이징, 상하이, 장쑤성 등의 볼륨도 있습니다.

학부 라인과 대학 입학 라인은 주마다 다릅니다.

이는 전국적으로 통일된 입시에서 발생하는 일관성 없는 문제입니다.

많은 사람들이 그렇게 하는 것이 불공평하다고 생각합니다.

이들은 공정성을 보장하기 위해 전국적으로 통일된 문제지와 통일된 채점 방식이 있어야 한다고 생각합니다.

그렇다면 GCSE가 단일 국가 시험지와 단일 채점 체계를 갖지 못하게 하는 저항은 무엇일까요?

질문에 답하려고 합니다.

먼저 전국 각지의 지역마다 다른 종이와 마크 라인이 다른 이유가 정확히 무엇인지 이해해야 합니다.

1. 교육 자원의 불균등한 분배

공정성은 대학 입시 제도가 시작부터 현재까지 추구해 온 가치입니다.

전국에 통일된 종이가 있다면 과연 공정하다고 할 수 있을까요?

우리 모두 알다시피, 불균등한 지역 개발은 항상 우리나라에서 해결해야 할 문제 중 하나였습니다.

동부 지역은 개발 수준이 높고 경제가 발달한 지역입니다.

서부 지역의 발전 수준은 상대적으로 느리고 경제 발전이 부족합니다.

경제가 발전하면 더 좋은 교사를 유치할 수 있고 교육 발전을 위해 교육에 투자할 수 있는 자금이 더 많아집니다.

경제적으로 발달한 지역에서는 교육 수준이 더 높은 경향이 있습니다.

일반적으로 교육 수준은 서양보다 동양이 더 높습니다.

이것이 바로 국가로서 우리가 처한 상황입니다.

하지만 개인에게 있어 출생지는 우리가 선택할 수 있는 것이 아닙니다.

교육 수준이 높은 지역에서 태어난 사람은 나중에 더 많은 것을 성취할 가능성이 높습니다.

개인의 운명은 입시와 밀접한 관련이 있습니다.

고등 교육은 점수와 밀접한 관련이 있습니다.

점수와 태어난 지역 사이에는 강한 상관관계가 있습니다.

그러나 공평한 경쟁의 장에서는 지리적 위치에 의존하지 않고 자신의 노력으로 미래의 운명을 통제할 수 있습니다.

그렇기 때문에 지역 발전의 불균형과 교육 자원의 불균등한 분배를 고려하여 분권형 제도를 도입했습니다.

공정성은 결코 상대적인 것이 아닙니다.

국가는 대입 자체의 공정성뿐만 아니라 '출신-대입-운명'이라는 큰 시스템 전체의 공정성을 확보하기 위해 이런 제도를 도입한 것이다.

따라서 지역 발전의 불균형은 그동안 고급 레벨 시험의 통합을 막아왔던 요인 중 하나였습니다.

2. 입학 시험에서의 부정행위 가능성

국가가 다른 논문으로 나뉘는 이유를 말했으니, 국가가 다른 시험 지구로 나뉘는 이유를 다시 말해보겠습니다.

위에서 말했듯이 공정성은 높은 위험도 테스트의 핵심입니다.

하지만 다시 말하지만 고등학교 입학 시험은 개인의 운명과 밀접한 관련이 있습니다.

큰돈은 좋은 것입니다.

운명에 영향을 미치는 것과 같은 유혹을 받으면 규칙을 따르지 않고 공정성을 훼손하는 사람들이 생겨날 수밖에 없습니다.

대학 입시 부정행위는 해가 갈수록 국가의 감독과 처벌이 강화되면서 점차 사라지고 있습니다.

어떻게 이러한 결과를 얻을 수 있을까요?

답: 여러 시험 영역을 나눕니다.

여러 심사 영역으로 나뉜 후 각 심사 영역은 자율적으로 운영되며, 국가는 거시적인 통제 역할만 수행합니다.

국가가 직접 수사권을 막는다면 권력의 집중도가 높아져 국가적 혼란을 초래할 수밖에 없습니다.

첫째, 국가가 통제할 수 없는 지방이 너무 많다는 점입니다.

또한, 이러한 관행 하에서는 특히 막강한 권한을 가진 누군가에 의해 고급 레벨 시험의 공정성이 쉽게 영향을 받을 수 있습니다.

이 때 권력을 사적인 이익을 위해 사용하기 쉬워집니다.

따라서 권력에 대한 일반적인 개요를 갖는 대신 지방에 권력을 분산하는 것이 좋습니다.

각 시험 센터의 채점 방식과 감독 시스템은 센터 자체에서 관리합니다.

이를 통해 현지 상황에 적절히 적응하여 유연성을 확보하는 동시에 인비테이션의 부담을 분담할 수 있습니다.

3. 요약:

공정성은 상대적입니다.

GCSE를 진정으로 '대단한 획일성'으로 만들려는 시도는 오히려 GCSE의 공정성을 훼손할 수 있습니다.

따라서 현재 우리나라에서 시행되고 있는 GCSE 제도는 다소 '불공정'해 보입니다.

하지만 이러한 '불공정성'은 사실 더 크고 현실적인 공정성을 위한 것입니다.

중국에서 대학 입시가 재개 된 이후 우리나라는 한동안 통일 된 국가 신문을 채택했지만 균형 잡힌 관점에서 이것의 단점이 너무 커서 계속되지 않았습니다.

그 이유 역시 우리가 살펴볼 수 있는 역사적 사실입니다.

대학 입시가 재개 된 1977 년부터 2000 년까지 전국이 단일 시험지를 사용했고 당시 대학 입시 참가자 수는 그리 많지 않았지만 동일한 시험지라는 전제하에 각 지방의 학생 수준이 다르기 때문에 일부 지방에 좋은 대학에 입학하는 학생들이 집중되는 단점이 나타나기 시작했습니다.

1980년 대학 입학 시험의 학부 입학 점수에서 알 수 있듯이 당시에는 저장성, 장쑤성, 안후이성 출신 학생들이 더 성공적이었기 때문에 윈난성, 닝샤성, 칭하이성 출신 학생들은 좋은 대학에 입학하기 어려웠습니다.

이 모델을 따른다면 교육 수준이 높은 지방의 학생들이 우위를 점할 것이고, 교육 수준이 낮은 지방의 학생들은 어떻게 해야 할까요?

지난 몇 년 동안 우리는 교육 형평성이라는 용어에 대해 많이 들어왔습니다.즉, 국가는 교육 재원 투입, 교육 교사, 교육 보장 등 각 성의 상황에 따라 교육 자원을 균일하게 배분하며 이는 주로 세 가지 측면으로 반영됩니다:

1. 모든 주에서 학생들이 교육과 관련하여 동일한 권리와 의무를 누릴 수 있도록 보장합니다.

2. 국가는 모든 사람에게 동등한 교육 기회와 조건을 제공합니다.

3. 교육의 성공 가능성과 교육의 효과는 동일해야 합니다.

즉, 교육이 잘 발달된 지역에는 점차 지원을 줄이고 낙후된 지역의 교육 지원에 더 많은 에너지를 투입하여 우리 모두가 동일한 교육을 누릴 수 있도록, 그리고 우리 모두가 고급 수준 시험을 통해 운명을 바꿀 수 있도록 하겠습니다.

지난 몇 년 동안 GCSE에 대한 통일된 시험지에 대한 요구가 증가해 왔습니다.사실 허난 산둥 응시자와 같은이 이유는 시험 점수가 매우 높지만 한 지방에 너무 많은 학생이 있기 때문에 시험이 매우 치열한 경쟁에 직면 해 있기 때문에이 지방에서 매우 높은 점수는 학부 수준에서만 가능하며이 점수로 베이징에 가면 아마도 칭화대에 갈 수있을 것입니다.

그렇다면 정말 고급 레벨 시험의 시험지를 통일된 시험지로 되돌려야 하나요? 저는 그렇게 하는 것이 타당하지 않다고 생각합니다.이것이 역사의 오래된 길을 따르고 있다는 사실은 말할 것도 없고, 이 문제만으로도 여전히 많은 문제가 있습니다.

첫째, 대학 입학 시험은 가장 공정한 시험입니다.그러나 공정성도 상대적이며, 결정을 내릴 국가는 지방의 공정성보다는 전국 후보자의 공정성을 고려해야하며, 전국 통합 시험지, 통합 점수 라인 이후에는 교육 선진 지역의 학생들이 명문 대학, 주요 대학에 들어가기 위해 쌓일 수있는 상황이 발생할 가능성이 있으며, 학생들의 덜 발달 된 지역은 자신의 교육이 표준화되지 않고 학생의 질이 높지 않아 교육의 강한 지역과 학생들에게갔습니다! 점수를 위해 싸우기 위해 이것이 공정하다고 생각하십니까?

그리고 숫자에 대한 질문이 있습니다.대학 입시에는 매년 수천만 명의 응시자가 있는데 원래 한 성의 응시자는 자기 성의 학생들과만 경쟁하고, 대학 입시 대도시인 허난성만 해도 응시자가 100만 명에 불과한데 시험지가 통일되면 경쟁자가 천만 명이 되어 고득점을 받은 응시자는 괜찮지만 중산층 이하 학생들에게는 악몽이 됩니다.

마지막으로 언어적 차이가 있습니다.중국은 다민족 국가로 한족이 가장 많지만 56개의 소수민족이 존재하며 그 중 상당수가 소수민족입니다. 소수민족 학생들은 어릴 때부터 중국어를 접하지 못했을 수도 있지만 대학 진학을 꿈꾸고 있으며 획일화된 시험지 또한 이들에게는 매우 어렵습니다.

지난 몇 년 동안 교육이 개혁되면서 고난도 시험 시스템도 변화하고 있습니다.최대한 공정성을 보장할 수는 있지만, 각 지역의 경제 발전이 본질적으로 다르기 때문에 100% 공정성을 보장할 수는 없습니다. 일부 대도시는 교육 자원과 학생의 질 측면에서 우위를 점하고 있기 때문에 이 방향으로 자원이 계속 기울어진다면 다른 지역의 발전에도 도움이 되지 않을 것입니다.

대학입시의 불공정성에 대해 불평하고 문제지 통일을 원하기보다는 어느 지역, 어떤 지문을 사용하든 공부를 잘해서 성적을 올리는 것이 왕이라는 생각으로 학업성취도 향상에 더 집중해야 합니다.

여기에는 몇 가지 이유가 있다고 생각합니다.

1. 지역 보호

베이징, 상하이,,, 강소 및 절강 대학과 같은 많은 교육 선진 지역은 지역 학생들을 고용하는 것을 선호하며 산둥에있는 우리도 마찬가지이며 산시 대학, 지난 대학 및 지역 워크 인 프로그램의 지방의 다른 유명한 학교를 살펴보면 지역 학생들을 어느 정도 돌보는 것을 볼 수 있습니다.

2. 대학 입학은 성적뿐만 아니라 전반적인 능력에 따라 결정됩니다.

대학 입학은 그렇게 간단하지 않으며 순전히 대학 입학 시험 결과가 아니라 지방과 도시, 도시와 농촌의 많은 유명 학교가 학생들의 힘이 아니라 종합적인 능력을 보는 것이 아니라 다른 대우를받습니다.(가) 경제적으로 발전한 지역에서는 교육의 포괄성이 저개발 지역과 비교할 수 없습니다. 예를 들어, 많은 선진 지역에서는 유치원에서 이중 언어 교육이 제공되고 초중등학교에서는 수영, 체조, 축구, 연설, 연극, 무술 등과 같이 일반 지역에서는 대중화하기 어려운 비용이 더 많이 드는 과목이 있습니다.이것은 많은 기회 손실이며, 기본적으로 어린 나이부터 발견되고 육성되는 현재 올림픽 챔피언을 보면 시골 지역에서는 접촉 할 수없는 기회가 발견 될 수 있습니까?

또한.211개 대학과 985개 대학은 올림피아드, 예술 및 공예, 외국어, 로봇 공학 등 마음만 먹으면 교육적으로 발전된 분야에서 배울 수 있는 실무 기술과 수상 경력을 중시합니다.그리고 덜 발달 된 지역 교사 역량, 순위를 매길 수있는 경제적 능력, 상담 수준에 참여할 수있는 기회는 높지 않으며 일부는 심지어 현장 시험에 갈 돈이 없어서 포기하고, 나는 고등학교에 다니고, 올림피아드 선발에 참여하기 위해 반에서 수학 상위 학생들이 지방 시험에 순위를 매기기 위해 지방 훈련에 돈을 지불하고 대도시에서는 그러한 경쟁을 장려하고 자금을 지원하는 많은 학교가 있습니다.

3. 고등 교육에서 교육 자원의 중요성

모든 대학은 한정된 교육 자원을 가지고 있으며 각 대학을 중요하게 생각합니다. 결국 대학 입학은 단순히 몇 년간의 등록금을 벌기 위한 것이 아니라 사회에 유용한 인재를 양성하기 위한 것입니다.대학을 졸업하면 대부분 고향으로 돌아가 취업을 하고 고향의 발전을 지원해야 합니다.

전국이 시험지와 입학 점수를 통일하면 국경 지역과 소수 민족 지역이 더 나은 명문 학교에 갈 수있는 기회를 갖게되어 경제의 전반적인 발전에 해롭고 허난, 산둥 등과 같은 일부 전통적인 교육 지방은 원래 인구 기반이 많고 학생 수가 엄청나고 정말 평등 한 대우가 모두 대학에 진학하면 지방이 그렇게 많은 사람들을 위해 준비 될 수 있다고 상상해보십시오.

물론 공정한 대우를 받는 것은 항상 많은 지원자들의 오랜 바람이었으며, 펑고브 엔터테인먼트는 일시적으로 일반적인 환경을 바꿀 수 없는 상황에서 성적뿐만 아니라 다른 개인적인 강점을 개발하여 자신을 더 강하게 만드는 것이 중요하다고 믿습니다.

현재 채용에서 전문 지식뿐만 아니라 다른 강점과 능력도 보는 것처럼, 이제 사회는 특히 다재다능한 복합 인재를 선호하며 대학 입시도 마찬가지입니다.

펭귄엔터테인먼트가 교육에 대한 질문에 답하는 것은 이번이 처음이지만, 독창적이긴 하지만 친구처럼 함께 해주시는 희망의 부족함, 관심 가져주셔서 감사합니다!

또 다른 해의 대학 입학 시험일 : 10 년의 차가운 창문, 열린 향기; 10 년의 칼을 갈고, 노력은 변하지 않았습니다; 10 년의 인내, 성공 대기. 10 년의 비바람과 추격의 투쟁, 꿈을 현실로 만드는 순간을 보내십시오. 대학 입학 시험이 잘되기를 바랍니다, 골드 리스트!

명나라 주원장이 재위하던 마지막 황실 시험이 끝날 무렵, 시험관은 공신 51명을 궁중 시험에 합격시키고 3월에 궁중 시험을 거쳐 그 결과에 따라 3명의 상을 선정했습니다.

그러나 주원장은이 사람들을 재능의 양을 위해 사용할 준비가되어 있으며, 수도는 갑자기 시험관 류상오 편애에 대한 공동 청원 학생의 북쪽에서 문제의 학생의 남쪽에 대한 편애에 대해 갑자기 발발했습니다. 시험 후 선발 된 51 명은 모두 남쪽, 즉 황실 시험, 즉 예외없이 북부 학생들이 모두 실패한 것으로 밝혀졌습니다.

명단이 발표되었을 때 북부 학생들은 스스로 이유를 찾지 않고 이것이 시험관이 의도적으로 북부 학생들을 억압하려는 의도라고 감정적으로 생각했지만 류상오 등은 이러한 목적이 없었고 나중에 주원장은이 문제에 대한 철저한 조사를 명령했고 류상오 등은 깨끗한 슬레이트를 반환했습니다. 다시 재입학했지만 남부 학생들의 입학이 무효가 아니라 유효하기 전에 후세대는 남부 명단에 대해 남부 학생들에게 2 월 입학, 북부 명단에 대해 북부 학생들에게 6 월 입학이라고 불릴 것입니다.

발발 이후이 문제는 더 이상 단순한 입학 문제가 아니라 대결 문제의 두 주요 사상 학교의 남북으로, 북부 학생들은 북부 문인의 대표이며, 법원이 남부 학생들에게 입학하면 필연적으로 법원에 대한 북부 문인의 집단적 불만과 저항으로 이어질 것이며, 위대한 명나라에서 막 설립되었을 때 시간이 다시 한 번 위기에 빠지게 될 것입니다. 남북 목록 사건은 그 후의 충격이 매우 컸기 때문에 이후 명나라 통치자들은 남북 간의 격차를 깨닫고이 격차에주의를 기울이지 않으면 악한 결과가 초래 될 수 있음을 깨달았습니다. 앞으로 남북의 황실 시험은 분리되어 10 명 중 6 명은 남쪽에서, 10 명 중 4 명은 북쪽에서, 즉 남북 롤로 학생들을 선발했습니다.

각 장소의 교육 수준이 높고 낮기 때문에 입학이 점수만을 기준으로한다면. 몇 년 후 모든 공무원은 높은 수준의 교육 수준 출신이 될 것이고 일부는 후진적이고 지역에서 인재를 배출하지 않는 것은 점점 더 후진적이 될 것이며 국가 통일 점수는 불가능할 것입니다.

신중국 건국 이후 대학 입시 논술의 분열과 합병의 역사를 살펴봅시다.

1977년: 예술과 과학으로만 나뉜 국가 통일. 그 해에는 동서남북, 남녀노소, 나이에 관계없이 전국이 문과와 이과로 나뉘었고, 문과와 이과를 통틀어 전국적으로 통일이 이루어졌습니다. 그해 총 27만 3,000명이 대학에 입학했습니다. 10년간 대학 입시 제도를 시행한 후 몇 가지 문제점이 발견되었습니다. 일반적으로 남쪽의 점수가 북쪽보다 훨씬 높았습니다. 동쪽의 점수도 일반적으로 서쪽의 점수보다 훨씬 높았습니다. 이런 식으로 북부와 서부는 성능면에서 남동부 지방보다 명백하게 앞서고 있기 때문에 견딜 수 없다고 느꼈습니다. 그래서 국가는 상하이가 교육 개혁, 별도 제안 별도 입학, 별도 입학을 수행하도록 승인했습니다. 2004 년 새로운 분리 제안 지방 : 천진, 랴오닝, 장쑤, 저장, 푸젠, 후베이, 후난, 광둥, 충칭, 베이징, 상하이, 총 9 개 지방 및 지방 자치 단체 분리 제안 2005 년 새로운 산동, 장시, 안후이, 2006 년 새로운 사천, 산시, 이후 자유화 추세를 가속화하여 제안과 독립적으로 탄생 할 것입니다. 명제의 가속화 된 자유화 추세. 2019 : 대학 입학 시험지는 총 5 가지 범주로 나뉩니다. 국가 1권, 국가 2권, 국가 3권, 반자율 제시문, 독립 제시문입니다.

요컨대, 국가는 각 성 및 도시의 경제, 문화, 교육, 민족, 인구 및 기타 요인 등 모든 측면을 종합적으로 고려하고 종합적으로 균형을 맞추기 위해 종합적으로 평가하고 종합적으로 균형을 잡았습니다. 최종적으로 각 성 및 시 대학 입학 시험 독립 제안 등록 및 시험을 결정했습니다. 전국의 대학 입학 시험이 기본적이고 일반적인 전반적인 공정성을 달성 할 수 있도록합니다.

물론 이러한 제도와 관행이 16년 동안 지속되면서 향후 대입제도 개혁에서 심각하게 받아들이고 극복하고 해결해야 할 몇 가지 새로운 문제점이 발생했습니다. 대학 입시에서 통일된 시험지가 없는 것은 공정성을 위해서도 그렇지만 불공정성을 초래하기도 합니다. 예를 들어, 준 점수제 인생 이론의 바톤을 이어받은 현재의 대학 입시도 많은 문제를 야기했습니다. 또한 이것은 헝수 중학교, 마오 탄팡 중학교 및 기타 슈퍼 고등학교를 탄생 시켰고, 거의 전국에서 온 학생들의 원천 인 대학 입시 공장이되었고, 대학 입시가 새로운 활력을 불어 넣기 위해 새로운 개혁이 절실히 필요합니다 ...

저는 기술이 최고의 생산력이라고 믿고 현재 가장 핫한 기술을 쫓는 사람, @WhaleColour666입니다. 흥미로운 기술을 여러분과 가장 먼저 공유하고 분석하기 위해 노력하겠습니다! 의견을 남겨 주시면 감사하겠습니다.